창의 력의 效果 적 개발 방법
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작성일 23-01-14 05:47
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창의 력의 效果 적 개발 방법
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창의 력의 效果 적 개발 방법
레포트/법학행정
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순서
창의력의 effect적 개발 방안(方案)
1. 창의력과 관련된 각종 변인
일반적으로 知能과 創意力은 相關關係가 낮다고 한다. 신세호(1971)는 창의력과 지능의 관계를 지능이 높은 집단과 낮은 집단으로 나누어 비교해 본 결과, 높은 지능 집단에서는 두 characteristic(특성)간의 상관이 0.20, 낮은 지능 집단에서는 0.53, 전체 집단에서는 0.47로 나타났다. 따라서, 지능이 우수한 집단에서는 지능과 창의력이 거의 상관이 없었으나, 지능이 낮은 집단에서는 두 characteristic(특성)간의 확실한 의미있는 상관이 있음을 발견하였다. Guilford(1967)는 지금까지 연구되었던 지능과 창의력의 상관관계에 대한 여러 가지 연구를 分析한 결과, 지능과 창의력의 상관계수의 범위는 -0.70～0.32로 나타나고 있음을 발견하였다.
창의성은 認知能力과 관계가 있다 창의력이 높은 사람은 認知複雜性을 선호하며, 認知伸縮性(cognitive flexibility)의 폭이 크고 자유로우며, 외부세계뿐만 아니라 자아에 마주향하여 도 감수성이 높은 知覺的 開放性(perceptual openness)을 갖고 있다고 한다.
지능과 창의력의 관계는 지능이 우수한 집단에서는 상관이 낮으나, 지능이 낮은 집단에서는 상관이 높다. 그는 이러한 分析 결과에서 지능과 창의력간에는 그다지 상관관계가 없으며, 두 변인은 獨立된 特性이라고 밝혔다. Getzels와 Jackson(1962)도 지능과 창의력의 상관이 0.27로 두 characteristic(특성)간의 관계가 그다지 강력하지 않다고 보았다.(Norman, 1980)
Getzels와 Jackson(1962…(To be continued )
다.
창의력이 높은 사람은 어떤 분야에서 필요한 본질적 지식을 더욱 많이 가지고 있으며, 이 지식을 단순히 저장고에 장기 저장해 두는 것이 아니라, 필요할 때 아주 짧은 시간내에 그것을 찾아낼 수 있는 단서가 되는 다양한 유형의 索引鐵(index schema)을 갖고 있다 따라서 창의력을 높이기 위해서는 어떤 해결해야할문제 혹은 교과와 관련된 다양한 지식을 습득해야 하며, 認知的 策略 訓練이 필요하다.
