[adolescent(청소년)지도방법론] adolescent(청소년)지도방법의 理論(이론)적 기초
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작성일 22-10-01 11:31
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따라서 靑少年(청소년) 지도에서도 靑少年(청소년) 들이 학습경험을 가질 때 비로소 靑少年(청소년) 지도의 goal(목표) 에 도달하는 것이다.[청소년지도방법론] 청소년지도방법의 이론적 기초 , [청소년지도방법론] 청소년지도방법의 이론적 기초인문사회레포트 , 청소년지도방법론 청소년지도방법 이론적 기초
[靑少年(청소년) 지도방법론] 靑少年(청소년) 지도방법의 理論적 기초
목차
靑少年(청소년) 지도방법의 理論적 기초
I. 교수-학습 과정
II. 협동학습 과정
III. 커뮤니케이션 과정
IV. 집단역동 과정
V. 리더십 과정
VI. 경험학습 과정
VII. 참여 과정
VIII. 상담 과정
IX. 봉사학습 과정
출처
靑少年(청소년) 지도방법의 理論적 기초
靑少年(청소년) 지도는 靑少年(청소년) 들이 성인기에 접어들어 일의 세계(work life)에 성공적으로 전이할 수 있도록 하는 전반적인 제 과정이라 할 수 있다 여기에서 제 과정이란 靑少年(청소년) 들이 보다 더 效果적으로 전이 과정에 성공할 수 있도록 도와주고 촉진시키는 방법이라 할 수 있다 여기에는 교수-학습 과정, 협동학습 과정, 커뮤니케이션 과정, 집단역동 과정, 리더십 과정, 경험학습 과정, 참여 과정, 상담과정, 봉사학습 과정 등이 포함된다
I. 교수-학습 과정
교수-학습 과정(teaching-learning proc...
[靑少年(청소년) 지도방법론] 靑少年(청소년) 지도방법의 理論적 기초
목차
靑少年(청소년) 지도방법의 理論적 기초
I. 교수-학습 과정
II. 협동학습 과정
III. 커뮤니케이션 과정
IV. 집단역동 과정
V. 리더십 과정
VI. 경험학습 과정
VII. 참여 과정
VIII. 상담 과정
IX. 봉사학습 과정
출처
靑少年(청소년) 지도방법의 理論적 기초
靑少年(청소년) 지도는 靑少年(청소년) 들이 성인기에 접어들어 일의 세계(work life)에 성공적으로 전이할 수 있도록 하는 전반적인 제 과정이라 할 수 있다 여기에서 제 과정이란 靑少年(청소년) 들이 보다 더 效果적으로 전이 과정에 성공할 수 있도록 도와주고 촉진시키는 방법이라 할 수 있다 여기에는 교수-학습 과정, 협동학습 과정, 커뮤니케이션 과정, 집단역동 과정, 리더십 과정, 경험학습 과정, 참여 과정, 상담과정, 봉사학습 과정 등이 포함된다
I. 교수-학습 과정
교수-학습 과정(teaching-learning process)은 靑少年(청소년) 과 靑少年(청소년) 지도자의 관계를 형성하는 기초적인 과정이라 할 수 있다 교수-학습 과definition 의미를 이해하기 위하여 선행적으로 인식하고 있어야 할 것이 교수의 의미와 학습의 관념이다. 학습경험이 이루어지게 하기 위한 교육자의 활동이 교수(teaching)이며, 학습자의 활동이 학습(learning)이므로 교수와 학습은 통합된 하나의 활동으로 보아야 할 것이다.
학습경힘(learning experience)이란 자발적이고 능동적이며 역동적인 상호작용의 과정으로서 교육대상자가 학습경험을 가질 때 비로소 교육goal(목표) 에 도달할 수 있는 것이다. 여기에서 자아란 학습자를 의미하며, 인적 環境(환경)이란 교…(To be continued )
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다. 경험이란 자아를 둘러싸고 있는 環境(환경)(인적 물적 문화적)과의 상호작용을 의미한다.
교육이란 교수학습의 과정을 통하여 교육대상자들에게 학습경험을 부여함으로써 교육goal(목표) 에 도달하게 하는 활동이다.
