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[한국어교재] 교재란 무엇인가에 대해 여러 가지 定義(정이)를 제시하고 종합한 후 이를 바탕으로 한국어교재가 반드시 갖추어야 …

페이지 정보

작성일 23-01-27 10:02

본문

9) 자기 평가
Ⅱ. 본론

1) 학습 goal(목표) 제시

6) 학습 동기 및 흥미 유발

8) 부록 활용

[한국어교재] 교재란 무엇인가에 대해 여러 가지 定義(정이)를 제시하고 종합한 후 이를 바탕으로 한국어교재가 반드시 갖추어야 할 property(특성)
다. 3) 체계적인 순서 구성

[한국어교재] 교재란 무엇인가에 대해 여러 가지 定義(정이)를 제시하고 종합한 후 이를 바탕으로 한국어교재가 반드시 갖추어야 할 property(특성)

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교재,한국어,한국어교재,학습,학습목표,학습자,용어
Ⅲ. 結論
4) 쉬운 용어로 설명(說明)
[한국어교재] 교재란 무엇인가에 대해 여러 가지 정의를 제시하고 종합한 후 이를 바탕으로 한국어교재가 반드시 갖추어야 할 특성

1. 교재란 무엇인가

Ⅰ. 서론

7) 연습 유형의 다양화
순서
3. 시사점

레포트 > 사회과학계열
2. 한국어교재가 반드시 갖추어야 할 特性

설명
5) 자모 및 발음에 대해 자세한 설명(說明)
Ⅰ. 서론

참고한 문헌

2) 학습자의 모어를 메타언어로 사용
한국어 교육에서 한국 文化(culture) 교육 자체를 배제하였다는 것은 아닌것이다 . 초기의 한국어 교재를 살펴보면 文化(culture) 교육에 대한 피료썽을 인식하고 그것을 반영하고자 했던 시도가 곳곳에 보인다. 따라서 본론에서는 교재란 무엇인가에 대해 여러 가지 definition 를 제시하고 종합한 후 이를 바탕으로 한국어교재가 반드시 갖추어야 할 特性을 제시해 보겠다. 그러나 文化(culture) 교육의 내용과 방법에 있어 한국에 대한 단순한 이해나 사실 차원으로서의 부수적 지식 습득과 체험 학습으로만 그쳐 다양한 맥락에서 한국어의 文化(culture) 를 이해하고 활용할 수 있는 의사소통으로서의 文化(culture) 능력으로까지 나아가지 못하고 있는 것이 현실이다.

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